La calidad se ha convertido, en los últimos veinte años, en el tema dominante de reflexión a nivel de la política educativa mundial. Gobiernos, Ministerios de Educación, maestros y organismos multilaterales discuten y se preocupan, prioritariamente, por temáticas vinculadas con la calidad de la educación. Frente a la utopía que representó la universalización de la escolaridad primaria para los inicios del siglo pasado, el poder brindar una educación de calidad a todos los individuos se convierte en la nueva utopía con la que nace el siglo XXI. Democratizar la calidad se ha convertido en el mayor desafío actual para el sistema educativo mundial.

En este sentido la calidad de la educación ha dejado de entenderse como una consecuencia natural de la educación y se convierte en una de las principales prioridades del sistema educativo. Contrario a esta tendencia, es sabido que Colombia priorizó la cobertura y la eficiencia en el sistema educativo por encima de la calidad, trayendo como consecuencia un rezago a nivel mundial, tanto es así que venimos ocupando los últimos puestos en las pruebas internacionales (TIMSS y PISA) de matemáticas y lenguaje.

Así mismo, el ICFES ha reconocido este problema, al señalar que el aprendizaje en matemáticas y lenguaje se estancó. En el periodo 2003-2010, los estudiantes de primaria mejoraron sus calificaciones en lenguaje y matemáticas, mientras los de bachillerato tuvieron los peores resultados en esas áreas y se considera necesario mejorar la formación pedagógica que reciben los futuros maestros, a la vez que se requieren cambios en el currículo.

Las pruebas, es más aguda en la población en condiciones de pobreza, lo que a su vez denota un problema de inequidad en el acceso a una educación para sectores importantes de la población.

Consciente de ello, Codetec y la Fundación por una Educación de calidad, presentan a los docentes del Caribe Colombiano un ciclo de Diplomados dirigidos a fortalecer la formación y actualización de los docentes, en primer lugar abordándose las competencias en matemáticas y lectoescritura.