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CONCLUSIONES Y DECLARACION DEL III CONGRESO POR UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD y X ENCUENTRO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN Y PENSAMIENTO
Sigue Creciendo la Movilización Social por una Educación de Calidad
Por Ubaldo Enrique Meza Ricardo
El III Congreso por una Educación de Calidad en alianza con el X Encuentro Internacional de Educación y Pensamiento, realizado en la ciudad de Cartagena durante los días 13, 14 y 15 del presente año, conto con una participación aproximada de 2000 personas provenientes de 18 países, más de 60 conferencistas de reconocida trayectoria internacional, cerca de 400 ponencias con dinámicas académicas simultaneas como simposios, coloquios, mesas de trabajo, paneles, talleres, posters y carteles entre otros. El rotundo éxito de este magno evento obviamente se debe a estas poderosas alianzas y se está seguro de que más temprano que tarde, la movilización trascenderá a toda América latina. Por ello, en este momento, desde el gran Caribe colombiano, se convoca a que se sigan sumando al “Movimiento por la Calidad de la Educación”, como rezaba el lema de este X Encuentro y III Congreso.
Igualmente, previo y simultaneo al evento del Centro de Convenciones de Cartagena se impacto a unos 7.000 maestros en la ciudad de Barranquilla y Cartagena, debido a que se les dicto más de 20 talleres por reconocidos académicos de talla internacional en temas que son guías de esta movilización social. Este conjunto de actividades académicas se constituyen en incontrastables evidencias de las transformaciones que vienen dándose en nuestra región, como parte de un proceso gradual y permanente para avanzar en la calidad de la educación en la región.
El III Congreso registro con preocupación el hecho de que aún persisten de manera evidente múltiples problemas de orden estructural, en nuestro sistema educativo, no sólo en Colombia, sino en toda América Latina. Según la UNESCO, CRESAL, la OEI, nuestra región todavía adolece de siete grandes problemas: Analfabetismo, alta deserción, poca integración de la Región, desarticulación del Sistema Educativo, débil Infraestructura y ambientes escolares, escasa formación doctoral de los docentes y baja inversión, tanto en ciencia y tecnología y educación en general, como la participación del PIB.
